2015年11月11日，管理学院基于EMBA课程设置方面召开了EMBA教育研讨会，张耀辉书记、吴菁副院长、部分EMBA授课老师及专业学位办主任等相关老师参加了会议。EMBA教育研讨会的召开标志着在社会经济新常态下，暨南大学EMBA项目发展有了突破性的进展。会议讨论决定，暨南大学作为百年商科教育的首府，以培养对于中华文化背景下的商业实践有深刻洞察力的商业领袖为目标，构建暨南大学EMBA教育生态圈，使之成为管理学院商科教育生态圈的重要组成部分。

        会议上，吴菁副院长首先对近年EMBA学生基本情况进行了全面的分析，结合全国MBA培养院校管理学院院长领导力论坛上国务院学位办副主任黄宝印，MBA教指委秘书长杨斌，前Kellogg、INSEAD商学院院长、现任泰国朱拉隆功大学商学院院长等专家学者的重要发言，对商学院发展的理念与思想，初步提出了构建暨南大学EMBA教育的生态圈，将把EMBA教育打造为以转型和创新为核心的专业知识交流、管理经验交流、社会网络关系构建、管理学院品牌塑造四大平台。

        随后，老师们针对EMBA教育改革展开了研讨，结合国内优秀商学院的课程设置及自身EMBA项目的实际情况，各位老师各抒己见，对我院EMBA项目的课程模块、知行讲堂、知行团组织形式、E战成名、培养模式等等提出了各种建议和意见，为彰显管理学院使命、凸显暨南大学商科教育特色、推动EMBA教育改革奠定了基础。

        最后，张书记总结了此次会议的四个关键词，构建教育生态、持续学习机制、推动企业转型、提升培养质量。教育生态是核心。他强调，暨南大学做EMBA项目不只是培养学生，更重要是要推动学生学会研究自己的企业，使学生通过研究学会用构建理论、用理论分析问题，同时也使其成为学院科学研究的一部分，使其经验和资源成为研究的条件和基础，带动全体师生参与；第二、以EMBA学生为核心，形成四个生态，即师生相互学习的生态、专业学位与科学学位（日校研究生）交流生态、有经验者与无经验者生态（与本科生）、EMBA同学间的学习合作生态。通过生态打造，让学生企业转型和做强，使管理学院能够以良好的教育生态作为核心竞争力；第三、多种途径、工具构建教育生态，现在需要把正在实施的梳理出来，以这些项目作为平台载体和工具，优化教育生态，拓展生态概念。未来学院应该在EMBA课程模块上突出转型，在实践教育上强化交流和学习，通过研究能力提升提高毕业论文质量。